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Estándar del ciclo de primero a tercero
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Aprendizaje estructurante
Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (tono, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).
Acciones de pensamiento y de producción concretas
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
Meta por comprensión de interés propio
Desarrolla competencias lingüísticas comunicativas, expresando e interpretando conceptos, pensamientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos.
Visión general del material de enseñanza
En este material de enseñanza se aborda el tópico generativo “Sonido”. La enseñanza de este tópico se ha dividido en tres ideas centrales con las cuales se espera que los estudiantes alcancen progresivamente una comprensión conceptual acerca del mismo. Dichas ideas son:
1. El sonido proviene de diferentes fuentes que pueden ser naturales y artificiales, provocando diversos efectos sobre los seres vivos.
2. El sonido se puede clasificar según su tono, timbre e intensidad.
3. El sonido se propaga de un lugar a otro, pero siempre lo hace a través de un medio material.
Ahora bien, cada una de estas ideas se desarrollan en tres fases, correspondientes a las etapas del Ciclo de aprendizaje: Exploración, Introducción y Aplicación. Asimismo, cada fase cuenta con actividades consecuentes a su propósito. Es así como se busca que los estudiantes desarrollen los desempeños y las metas por comprensión propuestas para este tópico.
Cabe mencionar que, en cuanto a recursos, se utilizan herramientas digitales y no digitales como: recursos interactivos, audios, animaciones, vídeos, imágenes, prácticas experimentales reales, lectura de textos, entre otros. Vale la pena indicar que, el uso de dichas herramientas permite favorecer en los estudiantes el desarrollo de las competencias lingüísticas comunicativas, desde la discusión que promueve la actitud crítica ante lo abordado en clase, con preguntas como ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Por qué? También, se lograr incentivar en los estudiantes la utilización de textos orales y escritos para dar respuesta a dichas preguntas.
Es importante dejar claro que todas las actividades que conforman el material ofrecen la oportunidad de evaluar los logros alcanzados por los estudiantes, determinar qué saben hacer y en qué necesitan apoyo; o, dicho de otra forma, demuestran su desempeño de una manera continua. Esto quiere decir que se puede llevar a cabo una evaluación formativa a partir de este material, la cual demanda considerar el dominio conceptual, las producciones de los estudiantes, y las actitudes y habilidades desarrolladas por ellos en el proceso. Para lograrlo, se pueden analizar, por ejemplo, las representaciones gráficas, el registro de datos, la participación en clase, el desempeño en el trabajo en grupo, entre otros aspectos.
Para terminar, es preciso señalar que este material de enseñanza está dirigido a estudiantes del ciclo de primero a tercero de primaria, y diseñado para un uso exclusivo en aulas de clase, con la orientación de un docente. Así pues, se espera que este material sea de gran utilidad para sus usuarios, acercándolos a la comprensión de un fenómeno tan cotidiano como lo es el sonido.